Neurociências em sala de aula: contribuições para práticas educativas sofisticadas para o manejo emocional dos discentes de Direito
Resumo
A graduação em Direito no país tem ascendido a cada ano. Atualmente existem mais faculdades no Brasil do que no restante do mundo. Isso denota uma extrema responsabilidade com os seres humanos que ali se apresentam. Recentemente, estudos neurocientíficos têm comprovado que o professor que leva em consideração a inteligência emocional e capacidade empática de seus alunos tende a adquirir melhores resultados, tanto como lecionador, como fomentador da melhora na capacidade moral, ético e cognitiva de seus educandos. Sendo assim, este artigo tem como objetivo demonstrar como esses estudos, baseados na descoberta dos Neurônios-Espelho, responsáveis pela empatia e a Teoria da Mente, podem ser importantes para que o lecionador passe a valorizar os estados mentais de seus alunos. Dada a relevância desses achados, há que se considerar a importância de investimentos nessa área e um maior aprofundamento no assunto. Isso contribuiria para um melhor ambiente acadêmico e levaria a uma melhora do desenvolvimento social recíproco.
Texto completo:
PDFReferências
Borneli, Júnior. 1406. Esse é o número de faculdades de Direito no Brasil. StartSe. São Paulo, 25 mar. 2019.
Brito, D. (2018). Casos de suicídio motivam debate sobre saúde mental nas universidades. Maioria dos universitários enfrenta dificuldades emocionais. Agência Brasil, Brasília.
Cross, K. A. et al. (2013). Controlling automatic imitative tendencies: interactions between mirror neuron and cognitive control systems. Neuroimage, 83, 493-504.
La Taille, Y. (2009). Formação Ética: do tédio ao respeito de si. Porto Alegre: Artmed.
Lameira, A. P., Gawryszewski, L. D. G., & Pereira Jr, A. (2006). Neurônios espelho. Psicologia UsP, 17(4), 123-133.
Lent, R. (2011). Sobre neurônios, cérebros e pessoas. São Paulo: Atheneu.
Martineau, J. et al. (2010). Ativação atípica do sistema de neurônios-espelho durante a percepção do movimento das mãos no autismo. Brain research, 1320 , 168-175.
Myers D. G. (2012). Psicologia. Rio de Janeiro: LTC.
Peres, J. (2009). Trauma e Superação. São Paulo.
Ramachandran V. S. (2014). O que o cérebro tem para contar. Rio de Janeiro: Zahar.
Sabbag P. Y. (2013). Resiliência: competência para enfrentar situações extraordinárias na sua vida profissional. Rio de Janeiro.
Santos, E. S. (2013). Formação do Estado Brasileiro e suas Repercussões Educacionais. Lex Magister, 27(19)5–10.
XI de Agosto, A origem das Faculdades de Direito no Brasil. Carta Forense Online. São Paulo, 03 ago. 2009.
Williams, J. H., Whiten, A., Suddendorf, T., & Perrett, D. I. (2001). Imitation, mirror neurons and autism. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 25(4), 287-295.
Apontamentos
- Não há apontamentos.